“来，帮老师喊一声，等老师把这半箱书铺开了，就叫外面的同学先回教室挑书。”话刚说完没多久，来自浙江大学的支教老师郑晓龙就听到高一（17）班外的走廊响起了此起彼伏的呼喊。今天，他打算用一节课的时间，为台江民中的学生回答一个他已经准备了半年的问题——读书的意义是什么？

从一个课后问题到班级读书会

       “老师，你为什么读书？”

        来到台江后的半年里，有许多学生在课后找到郑晓龙提出这个问题。他们既期待得到老师的答案，也好奇这个答案是否同样适合自己。学生们所说的“读书”有着不止一种含义，背单词是“读书”，解难题是“读书”，和学校与考试有关的一切都是“读书”，但却少有学生提到学习和阅读本身。

         “一物不知，深以为耻，便求知若渴。”待学生们回到位置坐定后，郑晓龙开始向学生解释这句话的含义。无论年龄与财富几许，健康与时运好坏，书本中的知识与乐趣都一视同仁地为所有读者敞开。求知欲和探索欲，始终是帮助个体不断强大，帮助社会向前发展的动力。在随后的自由阅读环节中，许多学生对着这些新鲜上架的文史百科读得入迷。

走出大山的信，走进大山的书

        学生们所读的书籍，大多来自于支教团的母校浙江大学。半年来，支教团的所有成员都关注着学生们对于“读书意义”的疑惑，因此，在两个月前，研支团就以“读书的意义”为主题，在台江民中和浙大之间开展了书信结对活动，鼓励每个学生在书信中表达自己的困惑，并由另一端浙大的笔友答疑解惑。

        课前，支教团联系母校，收到了由浙江大学教育学院师生捐赠的综合图书。实际上，从六年前第一批支教团到达台江起，帮助每一届学生培养阅读习惯，发展学习兴趣便一直是支教团日常教育教学中的重要工作。时至今日，支教团在台江民中图书馆建立的“浙大书架”，已经累计接受了由母校师生捐赠的超过1000本优质图书，而这些走进大山的书，也不断丰富着台江民中学子的精神世界。

知学好学，君子不器

        阅读课的最后，学生们纷纷交流分享自己得到的新发现和新体验，并向老师提问。郑晓龙在黑板上写下了“君子不器”四个字，并拿起了手边的水杯举例。水杯作为一样器具能够具备盛装液体的功能就已经足够，但是一个现代人不能只掌握一项技能。

        他引用习近平总书记的讲话向同学们进一步说明，无论每一位同学日后进入哪一所学校，选择何种专业，何种职业，都需要不停地学习新技能，不单单是学会背单词，学会解难题，而是懂得自我规划学习什么内容，学会如何学习，因为——“在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。”